日本大学医学部附属板橋病院

基礎看護技術修得研修は、当院の特徴的な少人数制研修で行われます。各病棟から選出された教育担当者によって年間5回にわたって1日コースで実施され、毎回、患者さんの状態や条件を具体的に設定したシナリオをもとに新人10名に対して4名の教育担当者が看護技術を教えます。私は3年間、教育担当者を務めています。教育担当者も毎年、半数が変わりますので、新しい教育担当者を育てていくという役割も担っています。

少人数制研修の実施にあたっては、毎年、教育研修部からシナリオを渡されるので、それが実際に現場の看護と合致しているかを確認するところから始まります。教育担当者は4名ずつのグループに分かれ、自己学習をして研修に臨みます。研修場所には4つのベッドがあり、隣の教育担当者とペアで同じことを教えられるように、前日に集まって研修の内容を再確認しています。研修は院内看護手順に基づいて根拠に忠実に行います。院内看護手順は、毎年アップデートがあるので教育担当者も知識を更新しなければなりません。看護手順はe-ラーニングで電子カルテやスマートフォンで勉強することができ、新人看護師は研修前にe-ラーニングのテストを受けて研修に臨みます。

少人数制研修のメリットは、新人看護師一人ひとりがわからないことを質問しやすいことです。私たち教育担当者にとっても、新人看護師が理解しているかどうかは顔を見ればすぐにわかるので、反応を見ながら進めることができます。私はつい手を貸して教えてしまうことがありますが、自分で考えてできるようになってもらうため、新人看護師から答えを引き出していくことを心がけています。

1年目の後半は夜勤も始まって新人看護師にとって大変な時期だと思います。時間に余裕があるときは、いろいろな相談に乗っています。看護のことだけでなく人間関係について相談を受けることもあります。毎回、違うメンバーで研修を受けるので、いろいろな教育担当者から学ぶことができ、たくさんの同期と仲良くなれます。根拠がわかれば仕事は楽しいと思いますので、研修で学んだことを吸収して現場に活かしてほしいと思います。
（牧野 里美　脳神経内科病棟　師長補佐　1990年入職）

基本的看護技術１（パート３）。救急看護研修です。

私は，看護職員の研修の企画・運営全般を担っています。
モットーは「楽しく学ぶ」です。
看護職員は現場の第一線で常に緊張感と責任の重さを感じながら働いています。研修は学ぶ場ですが、難しいことを堅苦しい雰囲気の中で学ぶのではなく、少しでも楽しく、リラックスした雰囲気の中で学べるよう心がけています。
研修を通じて新人の成長を感じたり、表情や研修評価のアンケートから受講生の満足する様子を得られた時に、喜びややりがいを感じます。大変なところは、経験の違う十人十色の受講生に同じ研修を行い、どのように理解に導いていくか、時代の変化により内容や体制の変化を求められるため、常に模索し続ける必要があることです。
特に今年はコロナ禍で、研修の意義や在り方を考えさせられました。社会情勢と感染状況が日々変化する中で、常に動向を注視しながら研修計画を立てることは、容易ではありませんでした。
現在は、受講生の体調管理の徹底や、少人数での開催、マスクやフェイスシールドの着用の義務づけなど、感染予防対策を講じながら研修を行っています。
私自身、新人の頃から日大板橋病院で教育を受けました。研修や現場経験を通して、看護師として、人として成長を実感する瞬間があり、そのとき初めて看護が楽しくなりました。
今後も看護職員の成長の場となるような研修や環境を調整し、看護は楽しいと感じる人材を育成できるよう日々邁進していきたいと思います。
当院は大学病院のため「高度な医療の実践」に向けて、クリニカルラダーに応じた様々な研修を実施しています。特に新人看護師に関しては、指導者1人に対して受講生が2～3人という少人数での技術研修を実施しており、教育体制の充実を求めて就職を決める方も多いです。病院は都心に近く、利便性も良く、落ち着いた地域密着型の病院です。建物は古いですが、そこは看護の力で補っています。また結婚や出産後も働き続ける看護師は多く、家庭との両立や長く働き続けることができる環境があります。
看護という仕事は、多くの人から必要とされる大切な仕事です。当院は「人間味あふれる看護の実践～J（自信），H（誇り），O（思いやり），S（信頼）ナーシング～」を合言葉に，看護の向上を目指しています。ナースとしての第一歩を当院で踏み出してみませんか。

（天野　斐　教育研修部　2004年入職）

看護は多くの人から必要とされる大切な仕事。大きなやりがいや喜びを感じられます。